DEFINIÇÃO DE PROJETO DE APRENDIZAGEM

               O projeto de aprendizagem é uma pedagogia construtivista que tem como propósito promover aprendizado profundo através de um enfoque baseado em indagações para engajar os alunos com questões e conflitos que sejam ricos, reais e relevantes a suas vidas.

Quando podemos ver que o aluno tem algo a oferecer, vemos que este conhecimento prévio pode e deve interagir com o desconhecido, e assim apropriar-se dos conhecimentos específicos referentes a escola.

            "Um projeto para aprender vai ser gerado pelos conflitos, pelas perturbações nesse sistema de significações, que constituem o conhecimento particular do aprendiz".

                                                                                                  (Léa Fagundes, Aprendizes do Futuro)

             Nos projetos de aprendizagem as dúvidas e interesses do aluno irão gerar o próprio projeto, pois haverá por parte dele interesse em resolver as suas dúvidas.

           Definido por Hernández(1998) como "Projetos de Trabalho",os projetos de aprendizagem oportunizam uma maior interação entre professor e aluno,visto que constroi um universo de ações diversificadas que permitem a participação ativa do aluno. Ao longo do trabalho por projetos, o professor desempenha o papel de mediador. Nesse sentido, sua postura de detentor único do saber não existe mais.

          O aprendizado por projetos é desenhado para ser usado com questões complexas que exijam investigação por parte dos alunos para serem entendidas. Não parece ser válido o uso de Projetos no aprendizado de simples informação fatual ou enciclopédica. Por exemplo, os alunos podem ser solicitados a monitorar a qualidade da água de um rio local para então aprender sobre o ambiente local e outras questões ambientais que o afetam.

         O Projeto de Aprendizagem introduz novas formas de ensinar e aprender, além da quebra de paradigmas antigos na forma seqüencial de apresentação dos conteúdos, na classificação dos alunos por séries, fatos estes que serão quebrados totalmente no decorrer do processo, e principalmente, na quebra, de nossas atitudes frente ao conhecimento, fazendo com que este através das inúmeras possibilidades de aquisição de informações (pela temática) possa tornar possível a aquisição/construção do verdadeiro saber, a todos os envolvidos neste processo.

         Dessa forma, é possível que o aprendiz desenvolva habilidades e competências a respeito de qualquer temática, utilizando estratégias diferentes de aprendizado, de modo que sua própria forma de aprender seja contemplada ao longo do desenvolvimento do projeto de aprendizagem.

         Este é um enfoque para atividades de aula que enfatiza a aprendizagem de longo prazo, interdisciplinar e centrada no aluno. Esta forma de aproximação é geralmente menos estruturada do que as atividades tradicionais, centradas no professor; em uma aula que são utilizados projetos, os alunos precisam freqüentemente organizar seu próprio trabalho e gerenciar seu tempo. Esse estrutura prevê que os alunos colaborem entre si e trabalhem juntos para entender no que estão inseridos. A aprendizagem por projetos também difere de outros enfoques pois enfatiza o trabalho colaborativo e também por se basear na bagagem e recursos dos alunos para representar o que é aprendido.

Alguns elementos para uma boa experiência com projetos de aprendizagem incluem:

• Questões ou conflitos férteis que sejam originais, reais e relevantes para as vidas dos alunos
• O uso de tecnologia atual
• Aprendizagem deve ser centrada no aluno ou promover que esse faça uso deliberado de sua autonomia
• Colaboração
• Componentes Multi-Disciplinares
• Trabalho à longo prazo; não é preciso que o projeto seja realizado em períodos de aula, ou apenas em tempo de aula.
• Devem ser orientadas aos resultados, com um estudo, apresentação e ação, como resultado da indagação original